Origen de la ED en México  

1833

Se establecen leyes y reglamentos para el arreglo de la instrucción pública

Escuelas Rurale

1921

Se considera que incluian elementos de la ED

Se aleja diametralmente de los planes de estudio formales con matricula limitada, con programas estrechos y rígidos de enseñanzas académicas, por lo cual se considera que incluye elementos ED.

Misiones Culturales 

1923

Se crean para actualizar a los profesores en sus propias comunidades

Cambio de nombre

1938

se cambia el nombre de Educación por Correspondencia a Educación a Distancia

El Internacional Council of Distance Education en su doceava conferencia internacional celebrada en Vancouver, Canada, adoptó el término Educación a Distancia en substitución del que le había dado origen en 1938 “Educación por

correspondencia”

Cursos por correspondencia

1944

Se crea el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio,que impartia cursos por correspondencia

 

Creación de la UNAM

1972

Se crea algunos meses antes de que la UNED abriera el Sistema de Universidad a Abierta

  

Nace la UPN

1973

 

La UPN desarrolla un Sistema de Educación a Distancia

Bachillerato no presencial

1973

el colegio de bachilleres ofrece el sistema no presencial, dando servicio vía telefónica o postal

 

Tecnológico Abierto

1974

Se crean con la finalidad de atender a trabajadores con deseos de seguir sus estudios

  

Sistema abierto del CEMPAE 

1978

Se implanta el primer modelo de un sistema abierto dirigido a los niveles educativos básicos

En 1971 con la creación del Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos
Avanzados de la Educación (CEMPAE), se implanta el primer modelo de un sistema abierto dirigido a los niveles educativos básicos, la primaria intensiva para adultos (PRIAD), Sin embargo, no fue sino hasta 1979 que el proyecto empezó a funcionar definitivamente.

ED en la UPN

1979

la UPN es la primera institución en México que cubre el país con la modalidad de ED

ILCE en México

1979

La SEP firmó un convenio por medio del cual el ILCE produciría recursos audiovisuales

 

Nace la WWW

1989

Tim Berners-Lee concibe la World Wide Web

 

Las TIC´S en México

2001

Comienza en México una revolución Educativa con el uso de las TIC´S

 

Universidades Virtuales en México

2005

se crea el Sistema de Universidad virtual en laUniversidadde Guadalajara

 

 

 

Tecnologia Educativa

TECNOLOGÍA EDUCATIVA. 

En la mayoría de los congresos, jornadas, seminarios y encuentros sobre innovación educativa se suelen presentar experiencias donde se incluye la última tecnología; en rigor, introducir la última tecnología en un determinado contexto se considera innovación y además financiable. Una característica importante es que esta innovación suele afectar a los contenidos.

•  Hoy se pueden considerar innovaciones las simulaciones, convertir contendios a formato de  móviles, convertir contenidos para audios en mp3; utilizar blogs y wikis, incorporar pizarras electrónicas, secondlife, etc.
• Si estuviésemos en los años 70 se presentarían películas, diapositivas, acetatos de transparencias.
• En los 80 asombraríamos a la audiencia con las posibilidades del power point y los multimedia.
• En los 90 Internet y sus procesos característicos.

Algunas de estas tecnologías caerán en desuso y otras perdurarán, pero si queremos hacer innovación basada en tecnologías estamos “condenados” a utilizar la última tecnología.

Las características de este tipo de innovación son:

• Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el formato incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión de determinados conceptos.
• Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos puntuales, estos contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares. El problema es que la innovación no es transferible a cualquier asignatura.
• Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología, tendremos que estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos. El principal problema es que hay formatos que ya no se usan; yo realicé un gran esfuerzo en pasar mis asignaturas a transparencias y ahora no utilizo ninguna de ellas. Este esfuerzo continuo es interesante, ya que cada vez que se adaptan contenidos se suelen actualizar e incorporar nuevos.
• Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso, navega por internet o lee alguna revista especializada, podrá comprobar esta afirmación.
• Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian drásticamente el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada; únicamente se facilita la transmisión de los conocimientos.

Desde la aparición del ordenador, la innovación educativa ha ido ligada a la evolución tecnológica y parece que seguirá así por mucho tiempo.

Fuente de información:  https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/09/05/tecnologia-educativa/

APORTACIÓN: Desde mi punto de vista la tecnología educativa abre las puertas para hacer mas rápido y eficaz el aprendizaje de nosotros los alumnos y tambien maestros de hoy en dia, sin embargo se hace escasa la personalización entre docente-alumno dejando a la deriva ciertas dudas que pueden llegar a surgir, otra problematica sería la manipulación de la información en internet, dejando en duda que es verdad y que no lo es.